法律人+社工心-社會不安全的「安全」解決策略

兒童及少年福利與權益保障法第102條：

父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人有下列情形者，主管機關應命其接受四小時以上五十小時以下之親職教育輔導：

一、未禁止兒童及少年為第四十三條第一項第二款行為者。

二、違反第四十七條第二項規定者。

三、違反第四十八條第一項規定者。

四、違反第四十九條各款規定之一者。

五、違反第五十一條規定者。

六、使兒童及少年有第五十六條第一項各款情形之一者。

依前項規定接受親職教育輔導，如有正當理由無法如期參加，得申請延期 。

不接受親職教育輔導或拒不完成其時數者，處新臺幣三千元以上三萬元以 下罰鍰；經再通知仍不接受者，得按次處罰至其參加為止。

依限完成親職教育輔導者，免依第九十一條第一項、第九十五條第一項、 第九十六條第一項、第九十七條及第九十九條處以罰鍰。

家庭暴力防治法第14條：

法院於審理終結後，認有家庭暴力之事實且有必要者，應依聲請或依職權核發包括下列一款或數款之通常保護令：

• 禁止相對人對於被害人、目睹家庭暴力兒童及少年或其特定家庭成員實施家庭暴力。

• 禁止相對人對於被害人、目睹家庭暴力兒童及少年或其特定家庭成員為騷擾、接觸、跟蹤、通話、通信或其他非必要之聯絡行為。

• 命相對人遷出被害人、目睹家庭暴力兒童及少年或其特定家庭成員之住居所；必要時，並得禁止相對人就該不動產為使用、收益或處分行為。

• 命相對人遠離下列場所特定距離：被害人、目睹家庭暴力兒童及少年或其特定家庭成員之住居所、學校、工作場所或其他經常出入之特定場所。

• 特定汽車、機車及其他個人生活上、職業上或教育上必需品之使用權；必要時，並得命交付之。

• 定暫時對未成年子女權利義務之行使或負擔，由當事人之一方或雙方共同任之、行使或負擔之內容及方法；必要時，並得命交付子女。

• 定相對人對未成年子女會面交往之時間、地點及方式；必要時，並得禁止會面交往。

• 命相對人給付被害人住居所之租金或被害人及其未成年子女之扶養費。

• 命相對人交付被害人或特定家庭成員之醫療、輔導、庇護所或財物損害等費用。

• 命相對人完成加害人處遇計畫。

• 命相對人負擔相當之律師費用。

• 禁止相對人查閱被害人及受其暫時監護之未成年子女戶籍、學籍、所得來源相關資訊。十三、命其他保護被害人、目睹家庭暴力兒童及少年或其特定家庭成員之必要命令。

法院為前項第六款、第七款裁定前，應考量未成年子女之最佳利益，必要時並得徵詢未成年子女或社會工作人員之意見。

第一項第十款之加害人處遇計畫，法院得逕命相對人接受認知教育輔導、親職教育輔導及其他輔導，並得命相對人接受有無必要施以其他處遇計畫之鑑定；直轄市、縣（市）主管機關得於法院裁定前，對處遇計畫之實施方式提出建議。

第一項第十款之裁定應載明處遇計畫完成期限。

★ 案例討論：

新手爸爸的老王，年過50歲，第一次面臨家有新生兒的喜悅，但因老王僅有國中畢業，加上社會長期低薪、物價飛漲，連奶粉、尿布、嬰兒用品等，有有食品安全等危機，不安的老王想到孩子、太太和自己的未來，煩惱日增，不知道該和誰訴說......

★ 案例討論：

吳爸爸從小就被教育「男主外，女主內」，但在結婚10年後，面臨太太生病住院的當下，著實不知道如何和家中十來歲的青少年子女互動，每次開口問小孩為何總是往外跑，反而引起他們更大的反彈。其實，吳爸爸只是想和孩子聊聊媽媽住院的事、也擔心孩子在外面的交友狀況......

人格違常在精神醫學上區分為三群，共十種的人格違常診斷：
一. A群人格違常：通常在人際的表現上是退縮的、自我中心的，情緒的反應是冷淡的、對外界的人事物常是多疑心的，在思考內容及一些想法上不容易被人所理解。
(1)妄想型：這類人的個性會讓你覺得他們時常在疑東疑西，不易信任別人，防衛心重，他們常會覺得事情的背後有隱藏的意義。比如說無証據就懷疑伴侶的忠誠度、認為別人心存惡意在欺負…等。
(2)類分裂型：這類的人讓你感覺他能獨自一人活在世界上不需要人際關係，對別人給予的讚賞或批評都不會有情緒。
(3)分裂病型：這類人會讓你覺得他們不會社交生活，也因此缺乏親密的朋友，而且你會覺得他們在行為舉止上，會有一些古怪的想法、奇特的說話方式，情感的表達也很侷限。

二.B群人格違常：個性被描述為戲劇化的、情緒的起伏相當的大而且頻繁，一直會尋求被別人的關注，並經常陷入人際的衝突裏。
(1) 反社會型：如同前述，這類的人通常令我們覺得做事不負責任、殘忍、喜歡破壞打架、缺乏道德感、以侵犯他人權利為樂。 
(2) 邊緣型：這類人會讓我們感覺到他的情緒極度不穩定，衝動，常動不動就威脅要自殺，或是出現過度而不合適的生氣。他們常會抱怨空虛、不知道自己是誰、極度的人際不安全、因此常擔憂被人拋棄。

(3) 戲劇型：故名思義，戲劇型的人在情緒的表達及言談內容上相當誇張，好像在演戲一樣，他們在人際互動中總喜歡變成他人關注的焦點，也喜歡利用身體外觀來引人注意。
(4) 自戀型：此種人格特徵是過度的自大，不斷地尋求他人的誇讚，會陷溺在成功的想像、自己的獨特性及自我的重要感覺上，嫉妒他人的成功，也因此缺乏對他人的同理心。

三.C群人格違常：這一群人的特徵則是以焦慮緊張為主。

(1) 逃避型：這類人會讓你覺得他在人際上相當脆弱、易受傷害、禁不起別人的批評。他們也因此在人際互動上焦慮，深怕行為舉止顯得愚蠢，並覺得自己樣樣都不如人。逃避人際接觸，也因此人際互動受限。
(2) 依賴型：此類人常感覺事事都無法自己決定，需要別人幫他決定給意見才會心安。害怕與別人分離，不切實際地擔心自己會孤苦一人。
(3) 強迫型：也可稱做完美主義者，但這類的人常會過度注重細節，而喪失重要的整體。容易被別人認為一絲不苟、過於固執，而顯得缺乏變通的彈性。

課 程

內  容

 執 行 重 點

第1次

建立關係

【1】合約書簽訂(身分確認、法源依據、相關法規、作業、參與態度與精神)。

【2】以會談為主要方式，儘量讓施虐者感到舒服和自在。

第2次

法律教育

討論完作業，再進行法律教育。

第3次

家庭關係之澄清與否認型態

【1】試著將施虐者過去原生家庭的生命經驗與目前的家庭關係做一定程度的澄清，勾勒出施虐者口中的家庭關係圖像。

【2】釐清施虐者口中的家庭關係與轉介資料之間的差異，以確認施虐者的否認型態。

第4次

澄清面對暴力事件之態度，並完成人格評估

1.施暴行為

  反應

1.對於施暴行為(包括爸爸與自己的共犯身分)仍處於否認狀態。

2.透過法律教育，可理解對於兒子所作之行為為家庭暴力，但仍處於歸因於兒子翹家且有說謊之習慣。

2.因應壓力

1.以否認的態度處理此家暴事件。

2.更進一步創造一個此次事件與己無關之情境，撇清自己與爸爸之關係(目前已分居)，對於自身與爸爸之親職功能則避重就輕。

3.讓自己處於一種自我保護以及自我封閉的情境之中。

3.親子關係

1.澄清爸爸與小孩住在一起時如何處罰小孩，僅表示爸爸會打小孩屁股，頂多十下，自己則不會打小孩，但會處罰小孩半蹲10分鐘。

2.會談中呈現對兒子有較高的期待，亦承認會處罰兒子，但針對處罰的方式會避重就輕。

3.無法就教養問題與案主做進一步之討論，需先處理其否認之狀態。

4.照顧能量

1.一般之經濟支持與生活照顧沒有問題。

2.比較大的問題在安全保護上，由於案主到目前為止對於施暴行為仍採取否認之態度與策略，且採取與爸爸站在同一陣線，因此，無法確認，孩子回原生家庭後，案主有能力針對施暴行為進行保護之動作。

5.資源運用

1.案主與婆家相處不好，卻又不讓娘家知道自己已經分居，顯示案主只能靠自己或依賴先生。

2.案主目前採取讓自己處於一種自我保護以及自我封閉的情境之中，對於暴力之敏感度不佳。

3.上述顯示案主不管在正式資源或非正式資源均無法妥善運用，須注意。